高中英語輔導(dǎo)方法_2020高中英語西席事情反思范文

高中英語輔導(dǎo)方法_2020高中英語西席事情反思范文

　　第一輪復(fù)習(xí)主要是按模塊分單元進行，主線是夯實基礎(chǔ)，注重知識儲備。新課結(jié)束后，對所學(xué)內(nèi)容進行梳理系統(tǒng)復(fù)習(xí)。從語言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，通過精練巧練練中點撥，增強語感，提高能力。

新的一年又開始了，回顧過去一年的工作，總體感覺還是滿意的，但需要改進的地方還真不少。而能不能有效地改進或改善這些存在的問題，將影響我們高三年級能否順利實現(xiàn)高考目標(biāo)(

　　中英語西席事情反思范文一

　　一明確奮斗目的，團結(jié)全體師生，促使其施展各自的才干，爭取做“最好的自己”，為目的的順?biāo)鞂崿F(xiàn)作出各自的孝順。

　　一開學(xué)我們年級組就憑證“堡鎮(zhèn)中學(xué)年歲情設(shè)計”，連系今年級的特點，與寬大西席一起制訂了今年級組事情設(shè)計。根據(jù)設(shè)計，上半年基本完成了各項義務(wù)，下半年也對照順?biāo)斓赝瓿闪藦牡綍r期的過渡。現(xiàn)在我們年級組的寬大師生正努力起勁地實踐著今年級組制訂的事情設(shè)計，為目的的實現(xiàn)而全力奮斗著。

　　目的是偏向，是壓力，是比學(xué)趕幫超的動力。面臨學(xué)生的懶惰高考的高要求，先生們首先依賴自身的用功智慧,接納科學(xué)有用的方式來努力應(yīng)對。幸虧學(xué)校向?qū)Ыo予了我們組極大的體貼和厚愛，好比在西席的配備上，做了大量的事情,把原先年級中許多優(yōu)異的先生留在了我們組，增強了我們組的實戰(zhàn)能力,也使得我們組寬大西席學(xué)有楷模干有偏向。例如：原組的沈利和李卓群先生，到我們組以后,時時四處以共產(chǎn)黨員的尺度嚴(yán)酷要求自己, 身先士卒，他們作為備課組長，經(jīng)常自動與組員商議教學(xué)實踐中碰著的一些詳細(xì)問題，勇敢地提出自己的想法，與人人商討,追求最佳的教學(xué)方案，使得教學(xué)逐步向縱深處生長,努力應(yīng)戰(zhàn)高考;他們作為班主任先生，平時嚴(yán)酷治理班級，深入學(xué)生中央，領(lǐng)會學(xué)生的頭腦學(xué)習(xí)生涯等狀態(tài)，實時輔助學(xué)生解決來自方方面面的問題，使學(xué)生們更快更好地集中精神投身于艱辛地學(xué)習(xí)之中。他們那忘我的勞動熏染著我們周邊的師生,人人事情的努力性被極大地調(diào)動了起來。她們確實是我們組的精品學(xué)校不能或缺的的頂梁柱。

　　現(xiàn)在我們組的先生，平時不是專一批作業(yè)全心備課，就是找學(xué)生談心給問題對照大的學(xué)生面批作業(yè)幫學(xué)生“解惑也”;先生之間的交流基本上總是圍繞班級學(xué)生教學(xué)等問題;回家備課出卷批卷到深夜,這也是經(jīng)常做的事;錯題集面批等方式獲得了普遍的推廣。有時，有些直肚直腸的先生，口頭上喊著“累死了”“苦死了”，但行動上照樣牢牢隨著,不甘落伍。人人苦干加巧干，在月考期試等統(tǒng)一的教學(xué)流動中教學(xué)功效獲得了較好地展示?，F(xiàn)在, 我們組室在高考指揮棒的揮舞下，那兢兢業(yè)業(yè)團結(jié)向上的氣氛日益濃郁。因此我們信托：在這支德才兼?zhèn)涞奈飨犖榈囊I(lǐng)下,高考目的一定能順?biāo)鞂崿F(xiàn)。

　　二結(jié)業(yè)班先生仍要切記“德育為首，教學(xué)為中央”的教育宗旨，扎扎實實地做好教育教學(xué)事情，為全民族素質(zhì)的提高做出自己應(yīng)有的孝順。

　　我們是通俗高中，要想在高考中取勝，除了先生的全心的教學(xué)外，更需要我們學(xué)生的耐勞認(rèn)真，自動鉆研,即挖掘非智力因素。記得原崇明中學(xué)董耀堂校長曾說過：“做好德育事情是教學(xué)事情做好的乘數(shù)”。簡直,德是做人之本，不管是從學(xué)生的一生來看，照樣從國家民族的前途來看，一小我私人的頭腦道德品質(zhì)是十分主要的,是人的第一要素。為此，我們的許多先生經(jīng)常借助于所從事的學(xué)科，在教授知識的同時，自動地開展愛國主義教育和珍愛生命教育;班主任先生經(jīng)常會行使班會等時間,有的放矢地對本班學(xué)生舉行天下觀人生觀價值觀的教育，重視學(xué)生的一樣平常行為規(guī)范教育，起勁把學(xué)生培育成德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x事業(yè)的建

　　設(shè)者和接棒人。我們還通過學(xué)生會學(xué)生家長會學(xué)生干部會等形式舉行學(xué)生的頭腦人品教育，提升其頭腦道德素質(zhì)，培育其社會責(zé)任感。如:何雷先生黃東平先生為了讓學(xué)生做到“勿以惡小而為之”,他們自動地借助于家庭學(xué)校德育處的威懾力,要修業(yè)校給有關(guān)違紀(jì)對照嚴(yán)重的學(xué)生以忠言處分,以此來教育該生和其他對學(xué)校紀(jì)律置若罔聞的學(xué)生。應(yīng)該說這樣防微杜漸提防于未然的做法是我們教育事情者對學(xué)生家庭國家賣力的顯示,值得我們學(xué)習(xí)和推廣。

　　三尋找優(yōu)勢，狠抓教學(xué)，為順?biāo)鞂崿F(xiàn)高考目的而作努力地準(zhǔn)備。

　　隨著知識經(jīng)濟時代的到來，高考越來越受到人們的關(guān)注和重視。這對我們學(xué)校教學(xué)事情的要求也響應(yīng)地提升了。為此我們寬大西席必須努力應(yīng)對新時代的挑戰(zhàn)，起勁挖掘自身的潛能，爭做“最好的自己”，兌現(xiàn)自身的人生價值。而先生們的起勁，則是學(xué)校高考樂成的要害。幸虧我們組的'極大多數(shù)先生是自愿挑戰(zhàn)結(jié)業(yè)班的教育教學(xué)事情，他們有實力，也有能力，他們心往一處想勁往一處使,他們的起勁支出將使我們看到絢爛的明天，由于團結(jié)向上的團體是戰(zhàn)無不勝的。這正是我們走向樂成的最大的優(yōu)勢。

　　馬克思主義哲學(xué)告訴我們：內(nèi)因是事物生長的憑證，外因是事物生長的需要條件,外因必須通過內(nèi)因起作用。這屆學(xué)生雖屬于“九零后”，但大多數(shù)學(xué)生照樣對照懂事靈巧純樸，他們能認(rèn)真看待自己的學(xué)業(yè)，遵紀(jì)遵法，尊重師長，友好同硯，許多班級擁有優(yōu)越的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。進入，優(yōu)越的班團體在發(fā)揚光大，相當(dāng)多的學(xué)生保持著昂揚的斗志，有著努力向上的精神面目。而這又是我們能走向樂成的主要的優(yōu)勢。因此，只要我們師生一條心，齊步走，那么高考走向樂成乃是水到渠成的事。

　　由于我們年級幾門主課都齊頭并進的學(xué)生不是許多,因此進入后，先生們經(jīng)由認(rèn)真的“會診”，對有些學(xué)生個體學(xué)科“腿短”很嚴(yán)重，不改變現(xiàn)狀的話,將無望進入本科的,請涉及到的有關(guān)先生對之舉行專門甚至個體的指點。 如: 杭林徐春莉等先生,經(jīng)常行使中午休息時間或黃昏下學(xué)后一段時間，給“腿短”的學(xué)生舉行有的放矢的補課,收效照樣對照顯著的?，F(xiàn)在這些“腿短”的學(xué)生情形大部門有了顯著地改觀,有望做本科上線率中的“分子”。如：三(班的黃煒佳彭彬彬等同硯,現(xiàn)在化學(xué)成就總能保持在以上。

　　四研究存在問題，追求有用對策，戰(zhàn)勝難題,爭取更大的樂成。

　　離高考的時間越來越近了,只管大多數(shù)學(xué)生面臨高考正努力準(zhǔn)備著,但仍有一些學(xué)生與此格格不入。好比：有些學(xué)生整天“優(yōu)哉游哉”的,好象他們不用考就能進大學(xué)似的。如：三(班的李思豪同硯，開學(xué)后幾個月，經(jīng)常借“有病”之口而不來校,就是來校了也總是無所事事，上課以睡覺為主，險些沒了學(xué)生樣,多次統(tǒng)考年級倒數(shù)第一，也無任何羞辱感。對此,我們先生做了大量的事情,個體學(xué)生的談心也一直在舉行之中,但效果好象不怎么顯著,先生尤其是班主任先生只管萬分著急但又無可怎樣，家長則更是一籌莫展。尚有一些學(xué)生，人雖坐進了課堂，但心還在課堂之外，他們時?！岸ǚ判男拈_小差”，學(xué)習(xí)的效果很差，他們似乎對生涯目的并不明確，缺乏學(xué)習(xí)的動力,似乎照樣單純稚子的小學(xué)生。尚有個體男女學(xué)生，一有時間就湊到一起親親我我，在校園內(nèi)外儼然像一對小情人，先生家長都做了不少事情，他們外面上虛心接受，但現(xiàn)實上依然我行我素，教育效果微乎其微。尚有不少學(xué)生想好勤學(xué)習(xí)，但動作緩慢的狀態(tài),無法應(yīng)付五六個小時的家作，導(dǎo)致他們疲勞不堪,上課效率很低,學(xué)習(xí)成就難以上去,甚至發(fā)生厭學(xué)情緒,無法提高他們加入高考的信心。

　　以上這些問題涉及抵家庭學(xué)校社會各個方面，我們西席的起勁似乎只是杯水車薪。雖然,我們知玄門育不是萬能的，但由于我們從事的是太陽底下最神圣的職業(yè)，因此我們西席還得起勁起勁最起勁。但怎么起勁才更有用,我們還在試探思索，為此，還想肯請學(xué)校向?qū)乱黄饏f(xié)助出出主意，能拉一個是一個，盡我們最大的起勁,使我們這群學(xué)生都能成才，使我們的團體變得加倍優(yōu)異。

　　中英語西席事情反思范文二

　　本學(xué)期的最大收獲在句法教學(xué)上。這個學(xué)年的寒假是十幾年來的第一個不補課的假期，假期里一邊陪女兒做作業(yè)，一邊把這幾年在英語教學(xué)上的一些想法整理出來，不知不覺竟寫了五六萬字，厥后把其中的要害部門抽出來，編成了《英語基礎(chǔ)句法十講》。在下個學(xué)期的教學(xué)與指點中，不停把《十講》加以完善，通過高考成就看，教學(xué)和指點的效果照樣很讓我知足的。我教的兩個班的考生英語高考成就在以上的快要，大部門都在以上，這說明今年下個學(xué)期的.以《十講》為基礎(chǔ)的句法教學(xué)照樣很樂成的。

　　除了句法教學(xué)之外，我在下個學(xué)期的教學(xué)中把前幾年在作文教學(xué)上的一些想法和做法系統(tǒng)化了，逐漸形成了自己在英語作文教學(xué)上的思緒與做法，積累了一部門質(zhì)料，基本做到了“艱苦少，效果好”，整個學(xué)年我只修正了一次作文，然則最后的效果一點也不比哪些整天修正作文的做法差，甚至還要好一些。不外現(xiàn)在只能說這些做法是有用的，以后還需要進一步的系統(tǒng)化事情。

　　詞法的主要性一直潛藏在我的意識中，然則一直沒有自覺的系統(tǒng)教學(xué)，前幾年的教學(xué)中也做了不少詞匯方面的事情，然則沒有像今年這樣提高到理論的高度，并從理論的高考自覺地舉行詞匯教學(xué)。除了詞匯教學(xué)意識的提高，尚有質(zhì)料的積累。我在網(wǎng)上找到了一份約詞的基礎(chǔ)詞匯表，并在教學(xué)中不停地晚上，現(xiàn)在基本確定了基礎(chǔ)詞法教學(xué)質(zhì)料。

　　以前的教學(xué)中只知道不停地強調(diào)閱讀寫作等能力的主要性，今年有了一個豁然爽朗的感受，確定了英語教學(xué)的大要框架，也確定了差異教學(xué)側(cè)面的基本內(nèi)容和教學(xué)思緒。

　　除了以上這些語言知識和語言能力的教學(xué)之外，我有幸加入的一個有關(guān)國際明晰教育的教育部課題為我的教學(xué)開拓了一個全新的領(lǐng)域：文化教學(xué)。即除了知識和能力之外，還應(yīng)注重文化教學(xué)，而這個方面往往被忽視了。著實我學(xué)過的碩士課程中有一門《跨文化外交》，然則那時只為了學(xué)而學(xué)，現(xiàn)在才名頓開，文化原本就是英語教學(xué)的一個方面。厥后加入了蘇州外國語學(xué)校辦的一個有關(guān)跨文化外交和中學(xué)英語教學(xué)的聚會，思緒逐漸清晰起來，英語教學(xué)文化差異文化沖突國際明晰教育跨文化外交能力原來是有著內(nèi)在聯(lián)系的。

　　往后的教學(xué)除了語言知識和語言能力之外，還應(yīng)重視英語文化的教學(xué)。至此，也許就形成了這樣的框架：

　　一語言知識

　　 詞匯

　　語法(詞法句法)

　　二語言能力：聽說讀寫能力

　　三跨文化外交能力。

　　中英語西席事情反思范文三

　　我想多媒體在溫習(xí)中的運用必須適當(dāng):

　　必須有利于生長學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣;

　　必須有利于生生互動;

　　)必須有利于學(xué)生頭腦的生長;

　　務(wù)必不能影響到: 學(xué)生的自主學(xué)習(xí); 不能華而不實;

　　的英語溫習(xí)時間緊,必須全心備課,在學(xué)生自主學(xué)習(xí), 英語締造性頭腦生長和課堂的實踐量上多下功夫.對每一個教學(xué)步驟都必須認(rèn)真推敲,堅決刪除低效的教與學(xué)的行為,起勁向精講要質(zhì)量,向訓(xùn)練要質(zhì)量,追求實效與高效!!!

　　若何提高學(xué)生書面表達(dá)與改錯的能力

　　我的看法：應(yīng)把學(xué)生的作文做為教學(xué)資源來開發(fā)。== 通過對學(xué)生作文的剖析處置，就會形成經(jīng)典的語言知識教學(xué)資源：批閱，選出典型的結(jié)構(gòu)性錯誤與學(xué)生配合剖析，來自學(xué)生中的錯誤能有用地引發(fā)學(xué)生的思索興趣，從面大幅度地提高了教學(xué)的效益; 范文，借助范文把學(xué)生的普遍錯誤融入其中，釀成改錯題，我以為這樣的改錯題才做得有價值，由于我們改是的簡直確來自于我們同硯中的錯誤，這完全差異于純應(yīng)試的改錯演習(xí);輔助學(xué)生積累優(yōu)異的表達(dá)方式，批閱時指出學(xué)生作文中經(jīng)典表達(dá)式，長此以往，學(xué)生自然會找到寫作的感受，也會提高寫作的興趣，作文水平逐步就會獲得提高。

　　 我的閱讀觀

　　英語語篇閱讀不應(yīng)囿于解決幾條單選題，而應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把注重力放在吸收知識，交流頭腦之上，所謂文以載道也就是這個原理，我以為只有這樣的閱讀歷程才是有血有肉的，情理融會的生涯歷程，著實，在吸收知識交流頭腦的歷程中學(xué)生也就在學(xué)習(xí)語言了。我們的英語學(xué)習(xí)不能以為語言而語言!

　　 功在平時，水到渠成

　　英語學(xué)習(xí)樂成與否重在于優(yōu)越的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時的點滴積累。先生的義務(wù)在于讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，輔助學(xué)生積累語言知識，天長日久，學(xué)生自然會進入優(yōu)越的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，至于學(xué)習(xí)成就的提高雖然是指日可待的事情了。

　　 關(guān)于語言技術(shù)

　　技術(shù)是經(jīng)由訓(xùn)練所能殺青的。無論是聽，說，讀或?qū)懀家e行目的明確，階段著重，有計謀的訓(xùn)練。我們堅信，語言技術(shù)是任何知識解說所難以殺青的。因此，這一階段，先生的義務(wù)在于如 何使得死板的技術(shù)訓(xùn)練釀成引人入勝的頭腦體驗。我們應(yīng)當(dāng)思量以下要害詞：選材，計謀，興趣，圖式，成就。

　　滿分意識

　　這種意識應(yīng)在學(xué)習(xí)英語的一最先就給學(xué)生明確地提出，使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的起步階段就有著明確的前進目的，沒有目的的學(xué)習(xí)最終會陷入低效與無序之中，我想這晦氣于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的施展。

　　若何看單選題?

　　我應(yīng)堅持這樣的看法：單選題就是一篇小的語篇，讀懂語境是準(zhǔn)確解題的主要條件。

　　若何反思學(xué)生的錯誤?

　　學(xué)生中普遍存在的錯誤務(wù)必引起我的足夠的重視。認(rèn)真剖析，客觀歸因。是知識破綻，技術(shù)問題，照樣頭腦障礙問題?

　　我們在教學(xué)實踐中追求什么?

　　不是牢固的課堂模式。而是語言習(xí)得的紀(jì)律，是求知與生長歷程中的成就體驗，是締造的興趣，是一種學(xué)與教，生與師的和詣的境界。讓教學(xué)之樹常青的秘笈在于：實踐，反思，學(xué)習(xí)，創(chuàng)新，特色。

　　我若何評價自己的一堂課?

　　學(xué)生聽了之后還想聽，學(xué)了之后還想學(xué)，實踐之后還想實踐，每一堂課都是學(xué)法的獲得，人生的感悟，興趣的延伸。

　　一堂課的樂成要害?

　　西席全心備課的水平。是西席綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。若何定標(biāo)?操作程序?若何將學(xué)法，頭腦訓(xùn)練，興趣引發(fā)蘊含于其中。務(wù)必思量智商與情商的開發(fā)。

　　特色若何形成?

　　依托某些理論舉行重點的開發(fā)，實踐與反思，不能趕時髦。

　　多元智能，建構(gòu)主義，智商，情商，計謀，自主，頭腦，人文，實踐，能力，興趣，藝術(shù)，成就==enjoy studying, enjoy achievement，逼，習(xí)慣，積累，主體。

　　深入仔細(xì)的研究才會有功效以及研究的取向

　　今后的教學(xué)應(yīng)連系教學(xué)實踐舉行專題的， 運用科學(xué)的方式，深入仔細(xì)地研究。取向：持久興趣引發(fā)的方式與途徑;自主相助學(xué)習(xí)的氣概若何形成?促進中學(xué)生學(xué)習(xí)計謀掌握的方式與途徑?若何把智力因素 非智力因素的開發(fā)和英語學(xué)習(xí)融為一體?西席應(yīng)若何使學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的成就體驗?

　　要讓學(xué)天生為優(yōu)異的語言學(xué)習(xí)者，西席就必須是一個優(yōu)異的英語學(xué)習(xí)者，應(yīng)用者和教育者。

　　挑戰(zhàn)翻譯，讓自己成為優(yōu)異的語言學(xué)習(xí)者與應(yīng)用者，這是作為英語西席所必備的素質(zhì)。

　　英語學(xué)習(xí)歷程中關(guān)注什么?

　　我以為應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注知識，頭腦的獲得與表達(dá);語言運用能力的生長;學(xué)習(xí)興趣的生長，成就體驗的深度;自主學(xué)習(xí)能力生長和科學(xué)的學(xué)習(xí)計謀的形成。聽，說，讀，寫僅是語言輸入與輸出的形式，我們更多地應(yīng)當(dāng)關(guān)注于輸入與輸出的內(nèi)容(頭腦內(nèi)在，思索的深度)與方式，這才是基本。

　　一堂課的結(jié)構(gòu)

　　要有引人入境的開場白(讓學(xué)生在不知不覺之中進入學(xué)習(xí)的情境之中，熱潮迭起的中央段，意猶未盡的末端。即鳳頭，豬肚，豹尾。

　　鐘組織教學(xué)

　　滲透高效意識;關(guān)注投入水平;頭腦的深度與廣度。

　　備課，也要背課。

　　要能充實顯示先生的英文口頭表達(dá)能力，以引發(fā)學(xué)生啟齒講英語的欲望。

　　備課必想

　　學(xué)生的主體作用若何施展，學(xué)生做什么，思索什么，要形成什么樣的效果?

　　我認(rèn)為，在課堂上，教師應(yīng)用最有效的教學(xué)方法使學(xué)生進行最有效的學(xué)習(xí)。如果真正做到有效性，我認(rèn)為教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是首要!

對于高中英語的教學(xué)，做好反思是非常重要的。接下來是小編為大家整理的高中英語教學(xué)反思范文，希望大家喜歡! 高中英語教學(xué)反思范文一 時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我已在學(xué)校

　　自主學(xué)習(xí)計謀

　　備課要連系當(dāng)前的狀態(tài)，有意識滲透學(xué)法指導(dǎo)(如條記，強調(diào)選擇和自己的明晰，糾錯，強調(diào)選擇與反思，專心融會知識與學(xué)法。)

　　學(xué)習(xí)計謀：學(xué)以致用，與現(xiàn)實存在相聯(lián)系

　　掌握英語的有用途徑即是學(xué)以致用。我們的課堂教學(xué)必須盡可能與真實的語境語料相連系，從問題的設(shè)計，到語料的選擇，以及語言的運用都應(yīng)當(dāng)與那時的學(xué)生狀態(tài)，生涯，社會現(xiàn)實相連系，我以為只有與現(xiàn)實問問題相連系的學(xué)習(xí)才是最有用的學(xué)習(xí)。

　　著重點

　　我們在差其余時期應(yīng)當(dāng)有差其余著重點，其是因整體教學(xué)目的的實現(xiàn)而形成的。聽，說，讀，(精讀，泛讀)，寫，語法等。

　　自主學(xué)習(xí)計謀：構(gòu)建自己的英語庫

　　其可包羅以下部門：錯誤與提高;經(jīng)典語篇誦背與詞搜集;語言知識篇;寫得更漂亮。只有讓學(xué)生愛上自己著手積累才可說英語學(xué)習(xí)基本走上了自主的陽光大道。

　　自主學(xué)習(xí)計謀：學(xué)科學(xué)習(xí)的習(xí)慣與學(xué)科品質(zhì)

　　習(xí)慣：聽(經(jīng)常聽)，說(高聲說)，讀(大量讀)，寫(喜歡寫)，思(有自己較為深刻的頭腦內(nèi)容)，用(用于解決現(xiàn)實問題)。

　　學(xué)科品質(zhì)：務(wù)實，靈動，追求卓越。

　　關(guān)于教學(xué)相長

　　教學(xué)相長的有用途徑就是階段性地指導(dǎo)學(xué)生一同反思近期的學(xué)情，教情，甜頭要生長，問題要實時找緣故原由并接納措施?！皝碜詫W(xué)生的問問題才是最有價值的問題”。=== 穩(wěn)重地看待學(xué)生提出的問題.

　　西席的精神

　　有氣概，有個性，有自己的明晰。切不能照本宣科。

　　西席的角色定位

　　做學(xué)生學(xué)習(xí)和生涯的輔助者，指導(dǎo)者與促進者。因此，西席與學(xué)生的對話應(yīng)當(dāng)是寬松，民主，和詣，富有啟發(fā)性的，西席的主要職責(zé)之一在于：叫醒與激勵每一位同硯。

　　情商

　　我想決議學(xué)天生就的最終因素是：態(tài)度。學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備認(rèn)真，努力的求生長態(tài)度，有意識地將此作為人生整體計劃的一個部門。我常說一個具備了認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生想學(xué)得欠好也不能能。

　　我們對試卷的態(tài)度

　　正解的做法是擁有努力的學(xué)習(xí)心態(tài)，用開放的態(tài)度來看待試卷，考試也是學(xué)習(xí)，應(yīng)將試卷作為一種資源來開發(fā)行使。

　　試卷講評注重什么

　　頭腦方式導(dǎo)引，科學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，意志品質(zhì)的滲透。

　　自主學(xué)習(xí)的口號

　　把課堂鐘還給學(xué)生。壓縮解說，讓學(xué)生有時空掌握自己的學(xué)習(xí)。把頭腦與言能力的訓(xùn)練放到主要的位置;我的英語課堂就是不停叫醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的課堂。

　　幾個偏向性的問題(每一個環(huán)節(jié)都要滲透的意識。)

　　之一，“引發(fā)興趣，促進成就體驗“==到達(dá)越學(xué)越想學(xué)的狀態(tài)。

　　之二，“篇章為載體，學(xué)生頭腦能力的提升為焦點。”我始終以為只有學(xué)生的語篇輸入量大了，才會提高語言整體感悟和習(xí)得能力，其它方面能力的提高也就指日可待了。之三，全心備課，壓縮解說，加輸入與頭腦能力訓(xùn)練。

　　之四，注重將種種學(xué)習(xí)資源優(yōu)化組合。

　　之五，堅決執(zhí)行高定位的原則。求得學(xué)習(xí)效率的最優(yōu)化。

　　課堂組織教學(xué)的語言使用原則

　　use English when possible, use native language when necessary.

　　自主學(xué)習(xí)

　　先學(xué)后教，練后點悟，量變質(zhì)變，成就體驗，感悟人生。

　　“讀”的引發(fā)

　　三最誦讀：最高，最快，最準(zhǔn)，誦背語篇，強化語感，形成自身優(yōu)越的“語音形象”。 “浸入式”誦讀：心，眼，口，耳全程介入;注重調(diào)適和諦聽自己的發(fā)音，體驗誦讀歷程中的音質(zhì)美，流通美，節(jié)奏美。

　　資源優(yōu)化組合意識

　　在平時的事情學(xué)習(xí)社會生涯歷程中，注重與教學(xué)實踐相聯(lián)系，尤其是能引起學(xué)生共識，與學(xué)生相關(guān)的人和事，現(xiàn)實社會生涯中發(fā)生著的事引入英語課堂教學(xué)，云云的課堂教學(xué)才會充滿生氣與活力。(引入方式：口述，實物，語音，錄像，圖片等)。只有對這些信息舉行優(yōu)化處置之后才會成為課堂教學(xué)的素材。否則僅是廢物一堆。

　　關(guān)于/p>

　　其有用地輔助我控制了課堂解說時間，給了學(xué)生充實的自主學(xué)習(xí)的余地。實踐證實是值得進一步深挖和使用的。

　　學(xué)情反饋

　　越快越好，劈面反饋，方式天真，追根溯源。

　　中英語西席事情反思范文四

　　高考迫在眉睫，寬大高中學(xué)生正在主要地溫習(xí)備考，若何在較短的時間內(nèi)使自己的學(xué)習(xí)成就有一個較大的飛躍，以取得事半功倍的效果，要害在于科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和合理的時間放置，下面我就連系自己對學(xué)生舉行總溫習(xí)的點滴履歷，對學(xué)生談幾點建議:

　　一增強語篇訓(xùn)練，舉行限時閱讀

　　在總溫習(xí)中，放棄語法溫習(xí)為重點的溫習(xí)模式，將語篇訓(xùn)練作為貫串英語的主線，是十分主要的，也是新課本新綱要和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包羅閱讀明晰，還包羅完型填空，漫筆改錯和書面表達(dá)。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀明晰是重中之重，同硯在做閱讀明晰演習(xí)時，一定要限制時間，憑證高考試卷對閱讀明晰一題限時的要求，我們應(yīng)限制在鐘內(nèi)讀完漫筆并完成小題的選擇。在選擇準(zhǔn)確答時，要充實行使平時所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照謎底，頻頻揣摸作者意圖及思緒，堅持持之以行的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速率和準(zhǔn)確率定會日漸提高。

　　在做完限時閱讀后，建議同硯們要將漫筆重新再看一遍，對文章所泛起的詞匯短語舉行實時歸納和總結(jié)。這樣，行使語篇來識記單詞短語，溫習(xí)語法知識要比單純地看考綱記單詞，做單項選擇題記語法點效果要好得多。由于語篇為我們提供了厚實的語言文化靠山知識及外交靠山，學(xué)生可憑證上下文的內(nèi)容舉行猜詞，推理完成對語篇的明晰，并動員單詞和短語的溫習(xí)，形成較為流通的語言表達(dá)習(xí)慣，為書面表達(dá)打下基礎(chǔ)。

　　二重視書面表達(dá)訓(xùn)練

　　書面表達(dá)要求高考在限制的時間內(nèi)憑證考生所提醒的內(nèi)容要求，用英文寫出一篇字?jǐn)?shù)為的漫筆，是對學(xué)生綜合運用語言能力的一種考察方式，要寫好這篇漫筆，需分四個步驟：

　　確定文章文體

　　寫作前，首先認(rèn)真審查，看文章問題要求是哪種文體，書面通知，日志，書信，照樣看圖寫話，差其余文體有差其余名堂。

　　選擇準(zhǔn)確的詞匯和短語

　　確定文體后，要把漫筆的內(nèi)容提醒用準(zhǔn)確的詞匯短語寫出來，以制止遺漏要點。

　　連詞成句

　　將已選好的單詞和短語憑證問題的提醒用適當(dāng)?shù)穆?lián)詞連成句子，注重漫筆的人稱時態(tài)動詞變形名詞復(fù)數(shù)是否運用準(zhǔn)確。

　　檢查語言

　　漫筆寫完后，一定要頻頻研讀，注重修改文章泛起的語法錯誤，如人稱用錯，時態(tài)，動詞及習(xí)語搭配等等錯誤。

　　書面表達(dá)所需要的時間約莫是鐘，建設(shè)同硯們每周選擇一至二個文體的漫筆舉行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進對比，看看自己文章中的要點是否齊全，漫筆運用是否適當(dāng)，并有針對性的影象一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫字作，不停修改，寫作能力會是益增強。

　　三確立改錯本，是溫習(xí)中不能缺少的環(huán)節(jié)

　　學(xué)生考試中所犯的錯誤通常在腦子中印象很深，許多錯誤經(jīng)由先生的講評，依然是一犯再犯，為制止統(tǒng)一錯誤的再發(fā)生，確立改錯本是十分需要的，先生每講評完一份試卷，學(xué)生應(yīng)在改錯本上將錯誤校勘，并做準(zhǔn)確的剖析，歸納，總結(jié)，經(jīng)增強影象，久而久之，準(zhǔn)確的語言表達(dá)習(xí)慣就會自然而然的形成，每次考試前，翻看一下自己所做錯誤題以及錯誤的緣故原由，加以重視，制止再犯類似的錯誤。

　　總而言之，語言的學(xué)習(xí)要一點一滴的積累，信托同硯們應(yīng)用科學(xué)的溫習(xí)方式以及合理的放置，踏扎實實，持之以恒的舉行課堂溫習(xí)及課后的自我訓(xùn)練，英語學(xué)習(xí)能力一定會日益提高。

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